金陵中学80%的课上，老师会使用PPT课件上课；下关二实小的假期阅读作业，是通过微博与老师交流成果；白云园小学的每间教室里，都配了4台可联网的电脑，还在酝酿组建2个iPad或笔记本电脑教室……但相对论告诉我们，凡事有利有弊。近日教育部新闻发言人、语文出版社社长王旭明连发微博，郑重建议全国语文教师少用或不用PPT。
新的教学技术究竟给我们带来了什么？
公办园酝酿配液晶屏
白云园小学的一间教室里，黑板旁边放着一台60英寸的超大液晶屏。中午休息时间，一个孩子正在用电脑上网，液晶屏将孩子上网的过程展示得一清二楚。
曾担任白云园小学教师、现在调任鼓楼区电教馆的沈成老师介绍，那是可触摸式的液晶显示屏，比投影仪先进多了。现在老师上课用的PPT，多数还是用电子投影仪显示。但电子投影仪有不少缺点，当坐后排的孩子能看得比较舒适的时候，前排的孩子会感到光反射太强，看时间长了眼睛疼。而且投影仪用的灯泡，平均1-2年就要换一次，光换一个灯泡就要2000元，消耗比较大。
所以现在鼓楼区正在酝酿给公办幼儿园和小班化小学配备液晶屏幕设备，更舒适更环保。学生还可以直接在液晶屏上进行操作。
70%以上的课使用多媒体
金陵中学教语文的丁老师介绍，该校70%-80%的课，是需要使用多媒体设备来进行的。最常见的就是老师一边上课一边播放PPT课件，不同的学科对多媒体的使用有不同的要求。在数学课上除了用PPT，还会使用几何画板等其他的辅助软件。
该校4名高一女生告诉记者，她们上的课，化学、英语课用PPT最多。
在南京财经大学附属小学，除了传统的黑板、粉笔等传统教具，还有实物投影仪、电脑、音响、电子投影仪等多媒体教具。
该校老师说，一些传统教具有不可取代的优势，仍需继承。比如传统教字用的田字格黑板、教拼音用的四线格黑板，现在教字、教拼音也还是这些。
而多媒体教具往往更直观、更有冲击力。比如教《黄果树瀑布》一课，很多学生都没有去过，不知道黄果树瀑布有多壮观，这时候如果用PPT，放一些照片或视频，学生就能具体感知了。□金陵晚报记者 郝也 宋健
【一线观点】
金陵中学高一学生：整天看投影仪是有点头晕
我是不怎么喜欢投影仪的。上课时老师一开投影仪我就有点头晕，不开还好，一开马上昏昏欲睡，这可能跟我视力不好有关系吧。
关键是有的老师喜欢把重要的知识点都打在投影仪上。上课时间有限，有的知识点一带而过，我们一般要从投影仪上把知识点抄下来。我经常来不及抄，下了课跟同学借笔记抄，搞得下课也很紧张。
财大附小语文老师：高年级段会减少PPT使用
在实际教学中，板书从来没有被任何教学工具所取代，PPT也不能取代书本。
板书的使用在各个年级是不同的。在低年级的教学中，板书相对少，多媒体则相对多。因为低年级的学生理解能力有限，很多内容无法想象，这时候就需要借助视频、音频来直截了当地展现。而对于中高年级的学生来说，多媒体的使用就相对少了，更多的还是使用课本和板书。
【专家评析】
江苏省语文特级教师喻旭初：滥用PPT，语文课就变了味
喻老师认为：语文课上可以用PPT，但要用得恰当，不要滥用。滥用就不是语文课了，变成了信息技术课。
喻老师说：语文课主要通过老师的语言跟学生进行交流。比如阅读课，老师跟学生一起在认真阅读的前提下去体会文章思路和语言表达的美。这个过程是师生互动的过程，也是心灵的对话。语言交际的过程，是PPT不能取代的。
那什么情况下可以用PPT？光用语言无法描述一个对象，或进入课文前对相关背景要进行一些介绍，可以适当用一点。
比如语文课上提到某个地方，老师和学生都没有去过，这时用PPT展示图片，可以增加一点感性认识。像讲到王勃的《滕王阁序》，大家都没去过滕王阁，这时老师展示了滕王阁各个角度的照片，这就蛮好的。
但有些情况用PPT就不好。比如语文老师给一篇文章，然后出几个题目，叫学生回答的时候，还把答案打上去，这种最不可取。有的学生还没想好呢，答案就出来了！更何况学生可能讲得比答案还要好呢！
